A continuación hicimos una pequeña clasificación de tipos de didácticas de lenguas extranjeras, en este caso me referiré al inglés, ya que es mi idioma de trabajo:
- Didáctica de la lengua inicial/materna: EMT (English as Mother Tongue).
- Didáctica de la segunda lengua: ESL (English as a Second Language).
- Didáctica de la lengua extranjera: EFL (English as a Foreign Language).
Durante la sesión también hablamos de la metologia CLIL (Content and Language Integrated Learning), conocido en español como AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos en Lengua Extranjera). El objetivo de este método es el uso de la lengua extranjera con una doble finalidad, aprender los contenidos de la asignatura y mejorar los conocimientos de la lengua extranjera. Se consigue una mayor fluidez, comprensión lectora y aumento del vocabulario.
Las lenguas extranjeras se enseñan a diferentes niveles, por ejemplo existe el YLE (English for Young Learners) o para seniors, muy positivo para la salud neuronal y la memoria. La edad de los alumnos es algo determinante a la hora de plantearse una clase. Cuanto mayor es el alumnado necesitamos más gramática explicita, aprenden menos a través del contexto, justamente al contrario que los estudiantes más jóvenes, que prefieren aprender estructuras a través del corpus y ejercicios que trabajen la oralidad.
A continuación el profesor nos propuso una actividad muy interesante, por parejas teníamos que decidir que didáctica era la más adecuada para enseñar una lengua extranjera en diferentes contextos. A mi pareja y a mi nos tocó decidir como sería la mejor forma de enseñar inglés en un colegio británico en Madrid con alumnos nativos, otros grupos tenían que trabajar a partir de cursos de formación profesional o centros plurilingües.
La siguiente actividad fue decidir en grupo cuales eran los factores fundamentales a tener en cuenta a la hora de impartir una clase de lengua extranjera. Entre todas llegamos a la conclusión que los tres factores más importantes eran: las características del alumnado, el tipo de centro y materiales/recursos.
Durante esta sesión en la que hablamos extensamente sobre didácticas, establecimos diferentes etapas en el aprendizaje de una lengua extranjera:
1. Adquisición del léxico, entonación y fonética.
2. Adquisición de la gramática.
3. Adquisición de la cultura.
Por ultimo, mencionamos brevemente la existencia de dos tipos de lenguas según su estructura; las aglutinantes y las analíticas. Las aglutinantes utilizan palabras más largas, usan desinencias y cobra gran importancia la morfología, como ejemplo podemos citar el alemán. Las lenguas analíticas son aquellas que emplean palabras más cortas, con mayor número de preposiciones y determinantes, donde se presta más atención a la sintaxis, el castellano es una de estas lenguas.
Disfruté mucho de esta clase, porque como ya he mencionado anteriormente, considero que aprendemos cosas que nos serán de gran utilidad y se nos presentan situaciones importantes en el día a día de un profesor de lengua extranjera.
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